Igual que con las tarjetas de la anatomía del caballo, y dado que el tiburón es uno de los animales favoritos de F., elaboré hace ya un montón de tiempo las tarjetas de la anatomía del tiburón.
Además, cuando hemos visitado el acuario de Barcelona, el de Valencia y el de Madrid, nos quedamos rato mirando los preciosos que son los escualos. Y algunas de las curiosas características que tienen. A mi pequeño F. le hizo mucha gracia una de ellas, solo os diré que os fijéis en los machos 😛
Las tarjetas son tres partes, tenéis un puzle Montessori de un pez y otro con su esqueleto, los podéis combinar con las ellas.
Cuando me quedé embarazada de A. quisimos que fuese partícipe de todo el proceso desde el minuto en que el test dió positivo. Entraba con nosotros a las ecografías (aunque en la seguridad social ahora son muy pocas), cuando íbamos a la matrona le gustaba escuchar el corazón y cada semana (tenía una aplicación de móvil que fue muy útil) le contaba que pasaba con el bebé.
Cuando empezó a oír le cantaba sus canciones favoritas (en aquel entonces creo que le gustaba «I want you want me») y cuando se empezó a notar (desde fuera) parecía que quisieran jugar juntos.
El caso es que en la aplicación de móvil venían imágenes de cómo era el embrión al comienzo y como se iba desarrollando semana a semana. No tenía hechas las tarjetas, claro. Leímos sobre el tema y vimos el documental de «en el vientre materno».
Os dejo por aquí las tarjetas del embarazo mes a mes:
Una entrada express para cumplir uno de los pedidos que me hicistéis. Unas tarjetas tres partes de Europa. El color de los países coincide con el color del mapa de Europa de Montessori. Y el borde de las tarjetas es rojo porque es el color montessori del continente europeo.
Una de las profesoras de la escuela Petits Voladors me pidió, para el proyecto del próximo curso, si podía hacer unas tarjetas sobre la mitología griega.
La verdad, es que me encanta la mitología, es parte de la historia de la humanidad, que necesitaba explicar determinados hechos mediante leyendas y creencias. La mitología griega romana y egipcia son como culebrones jajajajaja. Para mí, fue precioso estudiarlo por mi cuenta porque en mi colegio no las mencionaron.
A mi pequeño F. le fascina la egipcia y todo lo que tenga que ver con faraones, pirámides y La Esfinge… Ainsss la de veces que nos hemos visto el documental «Los secretos de la Esfinge»
En fin, que me desvío del tema, las tarjetas son de nomenclatura y hay dos documentos: uno sobre dioses y otro sobre monstruos.
No sé qué tienen los dinosaurios que la mayoría de los peques se sienten fascinados con ellos. Mi pequeño F. empezó con dos añitos o así a gustarle y, le compramos un par de figuras de la marca Schleich (ahora tiene tantas que no sabría deciros el número, son caras sí, pero la calidad es genial)
El caso es que aproveché las imágenes de su página oficial para elaborar las tarjetas tres partes y las hemos sacado bastante partido. Ahora que muchas me comentáis que vuestros peques están en periodo sensible «dinosauril» las tuneo para los peques. Y para los más grandecitos otras con ilustraciones más realistas y fósiles. Aunque los peques no sepan leer os asombrará como son capaces de memorizar los datos de las tarjetas 😀
¿Qué es lo que ocurre cuando dejas en remojo los garbanzos para el cocido pero se te olvidan? Pues que germinan y tu peque de cinco años viene corriendo desde la cocina al grito de “¡Mamaaaaaaaa! Todos los garbanzos tienen un gusanito blancoooooooo” En ese momento, entre el asco y la duda de dónde compré semejantes garbanzos, descubres que solo han germinado (bye bye cocido… 😦 ) .
Y es ese el momento perfecto para explicar a F. que los garbanzos, además de ser unas legumbres estupendas que nos encantan, también son semillas. Le propuse coger unos pocos y ponerlos en unos tarritos con algodón empapado en agua para ver cómo salía la nueva planta.
Pasaron varios días y F. se levantaba esperando que la planta hubiese crecido metros… Pero tampoco se decepcionaba al ver que avanzaba poquito. Cuando ya tenía suficientes raíces la trasplantamos a un tiesto y vimos que tal le iba…
Tenía elaboradas varias tarjetas (yupiiiiii, esta vez no me pillo desprevenida jajaja):
Para el ciclo de la vida de una semilla, hice hace bastante tiempo una con las imágenes de “el ciclo de una planta de judía” de Safari Ltd. Usar las tarjetas con las miniaturas después de haber hecho el «experimiento» es lo mejor, porque según la doctora hay que pasar de lo concreto a lo abstracto. Las tarjetas las podéis descargar aquí:
Una minientrada express en la que os dejo unas tarjetas de los animales y sus crías. Tienen el mismo formato que las tarjetas de las huellas o las de la piel
Ojalá os gusten, todas las imágenes son de la wikimedia y sus autores están en el siguiente documento.
Casi todos los imprimibles gratuitos que podéis encontrar en el blog son tarjetas tres partes. Muchos probablemente ya conozcáis su funcionamiento y esta entrada no sirva de nada pero para los que no sepáis en qué consisten aquí va una breve explicación.
En mis imprimibles encontraréis tres (tres partes) o cuatro (nomenclatura) tipos de tarjetas distintas (explico las de cuatro, porque las de tres es similar):
Tarjeta con imagen
Tarjeta con nombre – texto
Tarjeta con imagen y texto (que se llama tarjeta de control y que permite la autocorrección)
Tarjeta con explicación y nombre. (Que pegaremos detrás de la anterior y plastificaremos juntas por ahorrar en forros de plastificar :P, esta es la que falta si solo hay tres tipos)
¿Cómo se usan las tarjetas? Pues tras mucho trastear por los libros de la doctora y mucho investigar por las páginas, sobre todo las americanas (AMI) he sacado la conclusión de que hay varias formas de utilizarlas:
Para niños de entre 2 y 3 años se usa solo la tarjeta de imagen para enriquecer el lenguaje y ampliar el vocabulario. Se le muestra la imagen y usando un lenguaje claro y nítido decimos el nombre de la imagen. Pedimos que nos la repita. En realidad, es aplicar la lección en tres tiempos o en tres periodos.
Para peques que se están iniciando en la lectura, 3-4 años, usaremos la tarjeta de control (la que tiene imagen y texto). Se usan en juegos como el «veo veo» (I spy) en grupos de tarjetas pequeños, de forma que los peques asocien las letras a los sonidos. Si estamos jugando con tarjetas de animales diríamos «veo, veo un animal que empieza por el sonido… ppp» (usamos los fonemas, no el nombre de la letra) «Pato»
Para peques que se están iniciando en la lectura, 3-4 años, usaremos las tarjetas de control, que colocaremos en la alfombra, el peque tendrá que emparejarlas con sus correspondientes tarjetas de imágenes y tarjetas de textos. El siguiente vídeo en inglés, lo explica mucho mejor que yo 😉
Para niñas que ya lean, 4-5 años, usarán las tarjetas de imagen que deberán emparejar con su correspondiente tarjeta de texto. Podrán comprobar si lo han hecho bien usando la tarjeta de control.
Para chavales que ya sepan leer, 6-9 años, usarán también las definiciones, realizarán el mismo proceso que el anterior (emparejar imagen y texto) y tras comprobar que han realizado bien el trabajo con las tarjetas de control. Y leer las definiciones de cada tarjeta. Pueden después realizar un pequeño trabajo de documentación o investigación para ampliar el tema con libros que seleccionaremos antes o el la web.
Una de las muchas ventajas que tienen las tarjetas tres partes (a parte de la forma de establecer nuevos conocimientos) es que son útiles para introducir a los niños diversas culturas, aprender geografía… Lo que se nos ocurra.
En este blog pretendo compartir el material que elaboro para mi pequeño F. de cinco años y, que también usará mi pequeña A. de nueve meses.
Muchos conoceréis mis tarjetas tres partes, porque las he compartido en redes sociales. A partir de ahora las tendréis aquí también, junto con las nuevas que vayamos haciendo y usando. Sois libres de descargarlas y, si podéis darme un feedback con mejoras que puedo hacer, os lo agradecería mucho.
No soy experta en el método Montessori, ni siquiera tengo una formación seria, solo he leído mucho a la doctora y he realizado algún cursillo para padres. Nuestra manera de vivirlo es adaptándolo a nuestras necesidades. El respeto a los ritmos de mis hijos, a sus características individuales es la base de mi familia.
MiMontessori 