Partes de la flor

partes de la flor

El día de la madre, F. me regala flores, pero como sabe que a mí no me gustan los ramos (es una flor que dura poquito, y me da pena el gasto de dinero en algo tan efímero) me regala un tiesto con un mini rosal. Orgulloso de haberlo elegido él. El caso es que aprovechamos el tiesto para observar cómo se abrían las rosas, se separaban los sépalos del cáliz… (¡con que propiedad hablo de botánica para ser una matemática! Jajajaja 😛 ) No quiso cortar ninguna flor, no quería hacer daño a mi rosal ( ❤ me lo como ❤ )

Como siempre que me pasa con estas cosas, el interés de F. pasó fugazmente antes de tener preparadas las tarjetas, aún así las elaboré y se las presenté. Y eso fue todo… Creo que no las ha vuelto a tocar 😛 Supongo que o bien le resultan aburridas o bien el tema es demasiado complejo.

El caso es que los dos experimentos que hicimos sí que le gustaron y le resultaron motivadores. Uno de ellos fue destripar un clavel (no eran de mi rosal, y aunque al principio no quería, finalmente le pudo la curiosidad) Fuimos cortando con cuidado el clavel e intentando colocar sobre las tarjetas (ejem… aún sin recortar ni plastificar…) las partes que pudimos identificar.

experimento 1

Y para el otro experimento necesitamos algo más de tiempo, compramos cuatro claveles más, blancos para que el efecto se viese más. Pusimos en cuatro vasos agua templada con colorantes de diferentes colores (cuanto más fuerte y más cantidad de colorante, mejor). Cortamos los tallos para que no fuesen tan largos y los metimos cada uno en un vaso.

  • Estos son los claveles al inicio del experimento:

claveles antes

  • Estos son los mismos tres horas después, ¿verdad que es una pasada?

Claveles tres horas después

  • Pues a las 24 horas este era el resultado:

24 horas después

Yo quise ver si era cierto el siguiente experimento de pinterest (rosa con pétalos de diferentes colores) y no pude resistirme a probarlo. Pero solo fui capaz de cortar el tallo en dos y no demasiado bien (uno de ellos quedó mucho más ancho que el otro, de ahí el resultado). El resultado es cierto, se tiñe de los dos colores y mi pequeño F. estaba alucinado. Así es como quedó:

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Las tarjetas de las partes de la flor las podéis descargar aquí:

Y hay un puzzle Montessori que es perfecto para esta actividad. Podéis comprarlo en Jaisa Educativos y además no es muy caro 😛

Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias Mil.

Triángulos azules Montessori

triangulos azules

Uno de los primeros materiales Montessori que compré para F. fueron los triángulos azules. Mi pequeño F. tenía solo dos años y era demasiado pronto para poder hacer una presentación del material que fuese a llamarle la atención. Así que decidí informarme sobre qué podríamos hacer con ellos.

En la web hay algunas imágenes de figuras planas, pero la idea de imprimirlas así, como las veía, no me terminaba de convencer. Además, no veía por ningún sitio el control del error que debe existir para que el niño sea quien se de cuenta de sus fallos. Así nosotros intervenimos menos, vamos, que tenía claro lo que buscaba pero no lo encontraba. La idea de hacerlas me rondaba y me tiré a la piscina.

DSC04457 editada

Recuerdo que al terminarlas pensé, “Jo, que chulas, le van a encantar a F.” (cambiar “jo” por algo menos fino 😛 ). Quise compartirlas… Me gusta tener acceso a cosas que comparten los demás, y tanto he tomado de otros que algo tenía que devolver.

También las subí a varios grupos de facebook y así empezó mi vicio con las tarjetas. Las podéis descargar, de forma gratuita aquí:

Tarjetas autocorregibles triángulos azules

El documento está formado por 48 tarjetas, cada hoja tiene la parte delantera de la tarjeta, con la forma a realizar, en una esquina, el número de triángulos necesarios para conseguirla y, la parte trasera que es la solución. Autonomía total para nuestros peques montessorianos. Las tarjetas pueden seguir usándolas los niños mayores porque hay figuras que son realmente complejas.

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Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias Mil.

Podéis comprar los triángulos azules aquí:

Formas Tierra Agua

tierra agua.jpg

Uno de los materiales Montessori que más me gustaría tener pero que debido a la falta de espacio y, sobre todo, de dinero no podemos permitirnos son las bandejas de las formas de la tierra (enlace a Jaisa Educativos).

Tampoco he conseguido encontrar una solución DIY que no implique algo tan pesado como la arcilla y que sea relativamente fácil de hacer… Lo intentamos con plastilina y no terminó demasiado bien 😛

Para F. todo material que lleve incorporado el uso de agua es un éxito asegurado y la idea que tienen en “Making Montessori Ours” está fenomenal (si no os apañáis con el inglés el traductor automático del google te puede servir de ayuda). Aunque me parecen algo frágiles y fáciles de estropear…

Ya os digo, que la plastilina no  es la solución más adecuada jijijji.

Para las bandejas o para las tablillas de lija tengo preparadas las siguientes tarjetas de nomenclatura. Me costó mucho encontrar definiciones de los accidentes geográficos que no fuesen excesivamente complicadas para F. Además he puesto como ejemplos accidentes geográficos españoles. Si tenéis alguna idea de como mejorar las tarjetas o de como elaborar este material diy me encantará leeros.

Os dejo las tarjetas, que podéis descargar de forma gratuita aquí:

Banderas de las comunidades (España)

banderas españa

Una de las mamás que admiro en las redes sociales, una murciana que dedica a sus hijos un 300% de su tiempo, quiso enseñar a sus hijos las banderas de las comunidades autónomas de España. Me encantó la idea, sobretodo si tienes la suerte de tener uno de los mapas Montessori de madera, que son una pasada. Nosotros tenemos el de Europa y me encantaría (cuando tenga algo más de tiempo para organizar todo el material) comprar el de España.

El caso es que, a pesar de haber elaborado las tarjetas de las banderas, aún no se las he presentado. Estoy esperando ese periodo sensible en geografía, lo malo es que no me gusta mucho a mí y creo que por eso no veo “interés en él” jijijiji.

No he realizado las tarjetas con texto porque no tenía muy claro qué poner. Así que si alguna me orienta las completamos y listo. Supongo que la historia que hay detrás de cada bandera sería algo chulo ¿qué os parece?.

Los colores de las tarjetas se corresponden al color de la comunidad autónoma del mapa Montessori y las imágenes las saqué de wikicommons.

Podéis descargar las tarjetas de forma gratuita aquí:

Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias mil.

Océanos

Oceanos

Para completar el post anterior, en el que os dejaba las tarjetas tres partes de los continentes, hice las tarjetas tres partes de los océanos. Las imágenes las he tomado de Wikimedia Commons y son de uso libre.

Pueden usarse con el proyecto de los continentes en fieltro del que os hablé o servir de ayuda con el globo de los continentes o con el de tierra-agua. A mi pequeño F. no le entusiasmaron mucho estas tarjetas hasta que empezamos a hablar sobre los principales animales que poblaban cada océano.
Uno de los experimentos relacionados con los océanos que más nos gustó fue el de la densidad.

  • Cogimos cuatro vasos y los llenamos con la misma cantidad de agua.
  • Al primer vaso no le añadimos nada, al segundo azúcar, al tercero bicarbonato, y en el último dejé que F. pusiera lo que le diese la gana de sal (déjemoslo en que el mar muerto tiene menos sal que ese vaso 😛 ).
  • Removimos las mezclas hasta que se disolvieran lo mejor posible (con el último fue misión imposible)
  • Empezamos metiendo en el primer vaso unas piedras de plástico decorativas para los acuarios, los sacamos y los metimos en el segundo, fuimos poniendo unos gomet a la altura a la que se quedaban las piedras, así hasta llegar al último vaso.
  • Le pregunté que podía pasar para que las piedras cada vez se hundieran o flotasen, me contestó que la sal hacía que el agua fuese difícil de bucear. Le expliqué lo que era la densidad haciendo que metiese la mano en cada vaso. Le conté que había un mar en el que flotabas aunque no quisieras “El mar muerto”.

En fin, que el experimento dió para muuuuucho. Os lo recomiendo.

Podéis descargarlas aquí:

El documento con los autores de las fotos empleadas para hacer las tarjetas lo podéis descargar aquí.

Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias Mil

Continentes

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Uno de los proyectos que me tienen enamorada es de “Imagine our life”, para enseñar los continentes, océanos, animales y monumentos destacados de cada continente… En fin, me parece una pasada. Y claro, después de hacerle a F. un quiet book con los patrones gratuitos que ofrece esta homeshooler, pues tengo pendiente hacer nuestro mapa. Con vistas a este proyecto realicé unas tarjetas tres partes muy similares a las que usa la autora en castellano.

A F. le encanta la geografía, sobretodo hacerse sus propios mapas, para ir a la compra, para ir a casa de la yaya, para ir a la playa… Pero aún le cuesta eso de que España no es solo Madrid jijiji. Hablando con un amigo de cole, le dijo que tenía una amiga en el extranjero, en Gijón (Ainssss Soraya, si es que vivimos muy lejos 😛 ) He pensado hacer “Mi lugar en el universo“, de Montessori en casa, que es una pasada. A ver si así se ubica un poco mejor :D.

Las tarjetas tres partes las podéis descargar de forma gratuita aquí:

También pueden usarse con el globo terráqueo Montessori, las tarjetas cumplen con los colores de los continentes y a F. le han encantado. Espero que os sean útiles. Gracias Mil.

Cómo se usan las tarjetas tres partes – nomenclatura

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Casi todos los imprimibles gratuitos que podéis encontrar en el blog son tarjetas tres partes. Muchos probablemente ya conozcáis su funcionamiento y esta entrada no sirva de nada pero para los que no sepáis en qué consisten aquí va una breve explicación.

En mis imprimibles encontraréis tres (tres partes) o cuatro (nomenclatura) tipos de tarjetas distintas (explico las de cuatro, porque  las de tres es similar):

  • Tarjeta con imagen

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  • Tarjeta con nombre – texto

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  • Tarjeta con imagen y texto (que se llama tarjeta de control y que permite la autocorrección)

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  • Tarjeta con explicación y nombre. (Que pegaremos detrás de la anterior y plastificaremos juntas por ahorrar en forros de plastificar :P, esta es la que falta si solo hay tres tipos)

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¿Cómo se usan las tarjetas? Pues tras mucho trastear por los libros de la doctora y mucho investigar por las páginas, sobre todo las americanas (AMI) he sacado la conclusión de que hay varias formas de utilizarlas:

  • Para niños de entre 2 y 3 años se usa solo la tarjeta de imagen para enriquecer el lenguaje y ampliar el vocabulario. Se le muestra la imagen y usando un lenguaje claro y nítido decimos el nombre de la imagen. Pedimos que nos la repita. En realidad, es aplicar la lección en tres tiempos o en tres periodos.
  • Para peques que se están iniciando en la lectura, 3-4 años, usaremos la tarjeta de control (la que tiene imagen y texto). Se usan en juegos como el “veo veo” (I spy) en grupos de tarjetas pequeños, de forma que los peques asocien las letras a los sonidos. Si estamos jugando con tarjetas de animales diríamos “veo, veo un animal que empieza por el sonido… ppp” (usamos los fonemas, no el nombre de la letra) “Pato”
  • Para peques que se están iniciando en la lectura, 3-4 años, usaremos las tarjetas de control, que colocaremos en la alfombra, el peque tendrá que emparejarlas con sus correspondientes tarjetas de imágenes y tarjetas de textos. El siguiente vídeo en inglés, lo explica mucho mejor que yo 😉

  • Para niñas que ya lean, 4-5 años, usarán las tarjetas de imagen que deberán emparejar con su correspondiente tarjeta de texto. Podrán comprobar si lo han hecho bien usando la tarjeta de control.
  • Para chavales que ya sepan leer, 6-9 años,  usarán también las definiciones, realizarán el mismo proceso que el anterior (emparejar imagen y texto) y tras comprobar que han realizado bien el trabajo con las tarjetas de control. Y leer las definiciones de cada tarjeta. Pueden después realizar un pequeño trabajo de documentación o investigación para ampliar el tema con libros que seleccionaremos antes o el la web.

Una de las muchas ventajas que tienen las tarjetas tres partes (a parte de la forma de establecer nuevos conocimientos) es que son útiles para introducir a los niños diversas culturas, aprender geografía… Lo que se nos ocurra.

Fuentes: Montessori Print Shop, Montessori Canarias, Creciendo con Montessori y mil más que no recuerdo.

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