Tarjetas de las multiplicaciones

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Tenéis las tarjetas de las sumas, también de las restas, vamos ahora con las multiplicaciones. Estas tarjetas tienen el código de color de Montessori, para que podamos trabajar con las estampillas, con el material multibase…

En otro post tendréis las tarjetas con los códigos de color para primaria y para ABN, en breve 😉

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Cadenas cortas y cuadrados de perlas Montessori II

En la entrada de ayer os contaba cómo trabajamos las cadenas cortas y los cuadrados, hoy os enseño otra forma de hacerlo y además, jugar un poco con la geometría.


Hablamos un poco de lo que eran los polígonos regulares, las características que tenían y sus nombres y luego le pregunte que figuras podíamos realizar con las cadenas y como siempre, el hecho de dejar una pregunta abierta, dio pie a respuestas inesperadas:


“La osa mayor, mami” 😂😂😂. Reformulé la pregunta, esta vez intentando ser un poco más directa y le pedí si sabría hacer algún polígono con las cadenas cortas. Ahí empezó a intentarlo ( 😛 )

Le di las fichas para que le sirvieran de guía porque el hexágono ya le estaba resultando difícil. Las tarjetas qué hice son éstas:

Aún le resultan difíciles los nombres de los polígonos regulares y se cansó pronto de ellos, y volvió a hacer formas libres con las cadenas (un diplodocus, con una palmera…) Imagino que en otro momento le interesarán algo más. No hay prisa 😀

Os recuerdo que en Jaisa Educativos, es el último día de oferta de las cadenas cortas, los cuadrados y las flechas ¡¡Un 15% de descuento!!

Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias mil.

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Cadenas cortas y cuadrados de perlas Montessori I

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Ya iba siendo hora de estrenar nuestras preciosas perlas y empezar a usarlas. Como profe de matemáticas tenía una espinita al ver que F. no sentía mucho interés por los números.

Como sabe perfectamente contar y reconoce los colores de las perlas pensé que podríamos avanzar un poco más… Y resulta que Jaisa Educativos nos invitó a escribir un post sobre las cadenas cortas y los cuadrados. Aluciné :O

Nos los mandaron (¿os he dicho que adoro a Sandra y a Vanesa? ❤ ❤ ) y yo antes preparé las siguientes tarjetas para usar con ellos.

Respiré profundo y le pregunté a F. si le interesaría contar de una forma diferente. Coloqué la cadena corta del dos sobre la alfombra y fui contando despacio cada perla, cuando llegaba al extremo de cada eslabón ponía una flechita con el número que acaba de enumerar. Al finalizar la cadena usaba la flecha mayor. Cuando había puesto las flechas fui leyendo en voz alta los números de éstas (con la del dos no había mucho que leer jajajajaja) mientras colocaba el dedo sobre ellas.

Esa parte le resultó muy sencilla a F. y sin preguntar nada empezó con la cadena corta del tres, continuó con el resto de las cadenas hasta que me fijé que iba demasiado rápido. Cuando terminó la del ocho (por aquello de no interrumpir) le pregunté que como sabía que flecha poner si me había fijado que no estaba contando las perlas… Me contestó que las colocaba de pequeño a grande que así tardaba menos 😛 Reconozco que ese no era el objetivo pero me dió a entender que ya sabía colocar de menor a mayor una serie numérica (la que aprendí que hay más usos para el material soy yo 🙂 )

cadenas

Fue gracioso cuando sacamos las flechas de la cadena del 100, lo primero que dijo fue: “Aquí se han colado mamí, han mezclado las flechas del dos, con las del nueve y una roja  Tendrían que ser doradas”. Lo dijo con una cara tan seria que estuve un rato aguantando la risa 😛 Le expliqué que no se habían equivocado y estuve preguntándole de que tamaño eran las verdes, comparadas con las azules y con la roja; qué cuántas cifras tenían cada una y que si eso podía ser por el tamaño; y, por último hablamos de las unidades, decenas y centenas. Colocamos las flechitas

Cadena del 100

Luego le mostré los cuadrados y le pedí que los contara y que comparase con la cadena del mismo color. Al ver que tenía los mismos le pregunté si sabía el porqué, me dijo: “porque han puesto las mismas perlas, mami” (aún me estoy recuperando del zasca jajajaja) Le dije que había otra razón y le mostré como transformar la cadena del dos en el cuadrado del dos. Le encantó, le pregunté si creía que con las demás pasaría lo mismo. Empezó a intentar hacer los cuadrados con las cadenas:

cuadrados

Por último sacamos las tarjetas y empezó a trabajar sobre ellas con las cadenas, los cuadrados y las flechas. Y, finalmente, con un rotulador de pizarra, ya que, al estar plastificadas se borra fácilmente.

Cadenas cuadrados y fichas

Os recuerdo que todo el material podéis conseguirlo en Jaisa Educativos:

  1. Las cadenas cortas
  2. Los cuadrados
  3. O juntos, las cadenas cortas y los cuadrados.
  4. Las flechas para cadenas cortas.

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Herramientas

herramientas

Unas tarjetas que me pidieron en la primera ronda de peticiones (pobre, si le corrían prisa 😦 ) Las hice hace algún tiempo, pero estaban en una carpeta que no le correspondía y claro, me olvidé de ellas hasta que hice “limpieza” en el portátil.

Ojalá aún le sirvan y pueda usarlas.

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Elementos de un pliegue

elementos pliegues

A pesar de que están pensados para secundaria, en la primera gran lección, podemos hablar de cómo se formaron las montañas, los acantilados… Podemos hablar de las capas que tiene el subsuelo y de cómo se comportan, qué ocurre en determinadas circunstancias, etc.

No tengo muy claro cómo lo haré cuando surja con F. pero al menos quiero tenerlo preparado. Por eso hice las tarjetas de nomenclatura, las que además traen la tarjeta para rellenar, ya me contaréis si os gustan.

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Tarjetas para los Tubos de Safari LTD I: Animales del océano.

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He decidido rehacer las tarjetas de los tubos, que ya tenía hechas y que publiqué en otros grupos de facebook y completarlas para que fuesen tarjetas de nomenclatura.

Las tarjetas tendrán las imágenes de los tubos,  las tarjetas de información y las tarjetas para completar. Aunque podremos usar las tarjetas independientemente de que tengamos o no los tubos.

Esta vez os dejo las correspondientes al tubo de Animales del océano:

Os aviso que en Jaisa Educativos hoy comienza una superoferta de 3×2 en tubos y ciclos de Safari LTD ¡¡¡Voy a hacer todas las tarjetas!!! Elije los que más te gusten ❤ ❤ (OFERTA FINALIZADA)

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Gramática Montessori: El adjetivo II

Ya tenemos la guía de actividades hecha para el adjetivo, y lo cierto es que no tenía muchas ganas de gramática, por eso he tardado tanto en volver a realizar los imprimibles. En este caso, os dejo las dos primeras cajas de los adjetivos:

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Presentaciones de materiales de matemáticas I

Hace un montón de tiempo que subí a las redes sociales una especie de manual de cómo se presentan los materiales Montessori más sencillos del área de matemáticas. Os recuerdo que no soy guía Montessori  (y hacer algunos cursos y leer todo lo que puedo no me da la formación que tienen, ni un poquito) y que esté material lo elaboré para mí y lo subí a algún grupo de facebook (lo mismo en varios). Lo he colocado mejor, y he corregido dos o tres cosillas. Espero que os sirva a algun@.

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Tipos de volcanes

volcan

Hace ya un tiempo os comenté que con un volcán pequeñito que encontré en el outlet de Dideco pude introducir a F. en el mundo de la geología, y que había elaborado unas tarjetas para él sobre las partes del volcán.

Pues ahora os traigo una segunda parte, en la que podemos clasificar los volcanes. Son tarjetas de nomenclatura plus (tarjetas de nomenclatura + tarjetas para completar por los peques) Os comenté en alguna otra entrada que si plastificáis las tarjetas puede  usarse un rotulador de pizarra blanca que puede borrarse y volver a escribir las veces que haga falta.

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