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Casi todos los imprimibles gratuitos que podéis encontrar en el blog son tarjetas tres partes. Muchos probablemente ya conozcáis su funcionamiento y esta entrada no sirva de nada pero para los que no sepáis en qué consisten aquí va una breve explicación.

En mis imprimibles encontraréis tres (tres partes) o cuatro (nomenclatura) tipos de tarjetas distintas (explico las de cuatro, porque  las de tres es similar):

• Tarjeta con imagen

• Tarjeta con nombre – texto

• Tarjeta con imagen y texto (que se llama tarjeta de control y que permite la autocorrección)

• Tarjeta con explicación y nombre. (Que pegaremos detrás de la anterior y plastificaremos juntas por ahorrar en forros de plastificar :P, esta es la que falta si solo hay tres tipos)

¿Cómo se usan las tarjetas? Pues tras mucho trastear por los libros de la doctora y mucho investigar por las páginas, sobre todo las americanas (AMI) he sacado la conclusión de que hay varias formas de utilizarlas:

• Para niños de entre 2 y 3 años se usa solo la tarjeta de imagen para enriquecer el lenguaje y ampliar el vocabulario. Se le muestra la imagen y usando un lenguaje claro y nítido decimos el nombre de la imagen. Pedimos que nos la repita. En realidad, es aplicar la lección en tres tiempos o en tres periodos.
• Para peques que se están iniciando en la lectura, 3-4 años, usaremos la tarjeta de control (la que tiene imagen y texto). Se usan en juegos como el «veo veo» (I spy) en grupos de tarjetas pequeños, de forma que los peques asocien las letras a los sonidos. Si estamos jugando con tarjetas de animales diríamos «veo, veo un animal que empieza por el sonido… ppp» (usamos los fonemas, no el nombre de la letra) «Pato»
• Para peques que se están iniciando en la lectura, 3-4 años, usaremos las tarjetas de control, que colocaremos en la alfombra, el peque tendrá que emparejarlas con sus correspondientes tarjetas de imágenes y tarjetas de textos. El siguiente vídeo en inglés, lo explica mucho mejor que yo 😉

• Para niñas que ya lean, 4-5 años, usarán las tarjetas de imagen que deberán emparejar con su correspondiente tarjeta de texto. Podrán comprobar si lo han hecho bien usando la tarjeta de control.
• Para chavales que ya sepan leer, 6-9 años,  usarán también las definiciones, realizarán el mismo proceso que el anterior (emparejar imagen y texto) y tras comprobar que han realizado bien el trabajo con las tarjetas de control. Y leer las definiciones de cada tarjeta. Pueden después realizar un pequeño trabajo de documentación o investigación para ampliar el tema con libros que seleccionaremos antes o el la web.

Una de las muchas ventajas que tienen las tarjetas tres partes (a parte de la forma de establecer nuevos conocimientos) es que son útiles para introducir a los niños diversas culturas, aprender geografía… Lo que se nos ocurra.

Fuentes: Montessori Print Shop, Montessori Canarias, Creciendo con Montessori y mil más que no recuerdo.