Tarjetas de multiplicaciones con el código de color para primaria y para ABN

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Como prometí os dejo las tarjetas de las multiplicaciones con los códigos de color para primaria y para ABN 😀

Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias mil.

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Tarjetas de las multiplicaciones

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Tenéis las tarjetas de las sumas, también de las restas, vamos ahora con las multiplicaciones. Estas tarjetas tienen el código de color de Montessori, para que podamos trabajar con las estampillas, con el material multibase…

En otro post tendréis las tarjetas con los códigos de color para primaria y para ABN, en breve 😉

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Cadenas cortas y cuadrados de perlas Montessori I

inicial

Ya iba siendo hora de estrenar nuestras preciosas perlas y empezar a usarlas. Como profe de matemáticas tenía una espinita al ver que F. no sentía mucho interés por los números.

Como sabe perfectamente contar y reconoce los colores de las perlas pensé que podríamos avanzar un poco más… Y resulta que Jaisa Educativos nos invitó a escribir un post sobre las cadenas cortas y los cuadrados. Aluciné :O

Nos los mandaron (¿os he dicho que adoro a Sandra y a Vanesa? ❤ ❤ ) y yo antes preparé las siguientes tarjetas para usar con ellos.

Respiré profundo y le pregunté a F. si le interesaría contar de una forma diferente. Coloqué la cadena corta del dos sobre la alfombra y fui contando despacio cada perla, cuando llegaba al extremo de cada eslabón ponía una flechita con el número que acaba de enumerar. Al finalizar la cadena usaba la flecha mayor. Cuando había puesto las flechas fui leyendo en voz alta los números de éstas (con la del dos no había mucho que leer jajajajaja) mientras colocaba el dedo sobre ellas.

Esa parte le resultó muy sencilla a F. y sin preguntar nada empezó con la cadena corta del tres, continuó con el resto de las cadenas hasta que me fijé que iba demasiado rápido. Cuando terminó la del ocho (por aquello de no interrumpir) le pregunté que como sabía que flecha poner si me había fijado que no estaba contando las perlas… Me contestó que las colocaba de pequeño a grande que así tardaba menos 😛 Reconozco que ese no era el objetivo pero me dió a entender que ya sabía colocar de menor a mayor una serie numérica (la que aprendí que hay más usos para el material soy yo 🙂 )

cadenas

Fue gracioso cuando sacamos las flechas de la cadena del 100, lo primero que dijo fue: “Aquí se han colado mamí, han mezclado las flechas del dos, con las del nueve y una roja  Tendrían que ser doradas”. Lo dijo con una cara tan seria que estuve un rato aguantando la risa 😛 Le expliqué que no se habían equivocado y estuve preguntándole de que tamaño eran las verdes, comparadas con las azules y con la roja; qué cuántas cifras tenían cada una y que si eso podía ser por el tamaño; y, por último hablamos de las unidades, decenas y centenas. Colocamos las flechitas

Cadena del 100

Luego le mostré los cuadrados y le pedí que los contara y que comparase con la cadena del mismo color. Al ver que tenía los mismos le pregunté si sabía el porqué, me dijo: “porque han puesto las mismas perlas, mami” (aún me estoy recuperando del zasca jajajaja) Le dije que había otra razón y le mostré como transformar la cadena del dos en el cuadrado del dos. Le encantó, le pregunté si creía que con las demás pasaría lo mismo. Empezó a intentar hacer los cuadrados con las cadenas:

cuadrados

Por último sacamos las tarjetas y empezó a trabajar sobre ellas con las cadenas, los cuadrados y las flechas. Y, finalmente, con un rotulador de pizarra, ya que, al estar plastificadas se borra fácilmente.

Cadenas cuadrados y fichas

Os recuerdo que todo el material podéis conseguirlo en Jaisa Educativos:

  1. Las cadenas cortas
  2. Los cuadrados
  3. O juntos, las cadenas cortas y los cuadrados.
  4. Las flechas para cadenas cortas.

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Presentaciones de materiales de matemáticas I

Hace un montón de tiempo que subí a las redes sociales una especie de manual de cómo se presentan los materiales Montessori más sencillos del área de matemáticas. Os recuerdo que no soy guía Montessori  (y hacer algunos cursos y leer todo lo que puedo no me da la formación que tienen, ni un poquito) y que esté material lo elaboré para mí y lo subí a algún grupo de facebook (lo mismo en varios). Lo he colocado mejor, y he corregido dos o tres cosillas. Espero que os sirva a algun@.

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Posiciones relativas de dos ángulos

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Para completar la entrada de los tipos de ángulos, he realizado también las tarjetas de nomenclatura plus (tarjetas de nomenclatura + tarjetas para completar por l@s chic@s). Ya me contaréis si os gustan:

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Tarjetas de restas con el código de color para primaria y para ABN

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Ya tenéis las tarjetas de las restas con los códigos de color para usar en primaria y para usar con ABN. Espero que las uséis mucho.

 

 

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Tipos de Ángulos

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Una de las partes más chulas de las matemáticas es la geometría, explicar el concepto de ángulo como amplitud no tiene que ser fácil para l@s maestr@s (mi más sincera admiración), en secundaria la trigonometría tampoco es demasiado intuitiva y hay que ser algo originales para que no les desmotive (prometo, si este curso que viene 2017-18 me toca dar las matemáticas académicas, poner una actividad superchula que hago siempre que puedo).

De momento os dejo para descargar las tarjetas de nomenclatura plus ;P , ¿qué quiere decir el “plus”? Que he añadido unas tarjetas para que l@s chic@s puedan completarlas afianzando conocimientos. Ya me diréis si os gustan.

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Tarjetas de restas

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Igual que hice para las tarjetas de sumas, los colores para las unidades, decenas, centenas y unidades de millar son montessori, que no coinciden con los colores que se usan en primaria, ni en el método ABN 🙂 . Sabéis que pueden usarse con las estampillas montessori  o con el material multibase con los mismos colores, o solo de color azul.

 

 

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Sólidos Geométricos. Cuaderno de trabajo.

solidos

Ya hice las tarjetas de los sólidos geométricos Montessori pero vi en una página alemana (sorry, no recuerdo cuál) un cuaderno de trabajo muy similar al que aquí os ofrezco.

Os recomiendo plastificar las hojas y que el niño use un rotulador para pizarra blanca (nosotros usamos estos). Así podrá realizar la actividad las veces que necesite o si se equivoca que pueda borrar las veces que sea necesario.

Aunque las imágenes usadas son las de lo sólidos lacados en color azul, también podéis usar los de madera al natural (o barnizados) que a mí me gustan más.

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Cómo disfrutar de una clase de fracciones en 1º ESO

tartas

Una de la ventajas de que en mi instituto los responsables de la cafetería sean los mejores del mundo mundial, es que nos dejen usarla para poner en práctica un trabajo de los alumnos.

En dos grupos de primero de la ESO, les propuse hacer un trabajo para afianzar los conceptos de fracción, orden de fracciones y para terminar de practicar las operaciones. Cada día lo hizo un grupo e intentamos usar las horas en las que había menos jaleo en cafetería y los chicos tenían clase conmigo. Tenían que hacer grupos de cuatro o cinco alumnos y cada grupo debía trabajar de forma colaborativa la siguiente receta:

receta

Debían resolver las operaciones para obtener la cantidad de ingredientes necesarios para realizar una tarta de queso y ordenar las fracciones para tener los pasos a seguir en la secuencia correcta. Objetivo final: Hacer la tarta.

No os podéis imaginar el entusiasmo que tenían, lo divertido que fue y… lo riquísimas que salieron jajajajaja Ya les dije que sería un regalo estupendo el día de la madre (o de la abuela o de la tía…) Fue fácil y estuvimos solo 55 minutos.

Al día siguiente (deben estar refrigeradas un tiempo y los encantadores responsables ❤ de cafetería nos dejaron espacio es sus cámaras) hicimos una degustación con cuatro profesores como jurado. Así quedó una de las tartas tras la cata:

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Trece minutos después los chicos no dejaron ni las miguitas 😀 😀

El control del error en esta actividad es la tarta en sí misma jajajajaja, aunque alguna pequeña variación de los ingredientes no afectaba  demasiado. Si necesitáis el documento para hacer la actividad pedídmelo y lo adjunto. De hecho, os lo dejaría en formato word, porque puede adaptarse para primaria con facilidad, en vez de fracciones usar números decimales, o números positivos y negativos… Además solo se necesita un microondas para calentar un poco de nata (que cabe en un vaso grande) y derretir la mantequilla, el resto sin complicaciones 😛

Edito para añadir el documento:

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