Igual que hice para las tarjetas de sumas, los colores para las unidades, decenas, centenas y unidades de millar son montessori, que no coinciden con los colores que se usan en primaria, ni en el método ABN 🙂 . Sabéis que pueden usarse con las estampillas montessori o con el material multibase con los mismos colores, o solo de color azul.
Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias mil.
Ahora que tengo a mis peques todo el tiempo conmigo, necesito echar imaginación o memoria para plantear a mi pequeña toddler actividades que le resulten no sólo estimulantes sino que la entretengan un ratito 😜
Recordé que con F. hice plastilina casera que además, como no había alergia al gluten, no era ni tóxica ni peligrosa. Como la receta lleva mucha sal sabía que lo máximo que comería A. de la masa sería poquito. (Mi chiquitina es un aspirador, cosa que ve en el suelo, encima de un mueble… cosa que cata 😖)
La receta es súper sencilla:
Si queréis usar colorante alimenticio para darle color, os acosenjo poneros guantes 😜. Porque tardó un poco el irse el azul de mis manos cuando la hice para F. por primera vez.
Estuvieron un rato jugando los dos, mientras que A. se limitaba a estrujarla, F. se dedicó a hacer huellas de dinosaurios, zurulletes, gusanos… me pidió darle color pero tenemos que comprarlo. Para otra vez 😁
Espero vuestro feedback en comentarios. Gracias mil.
Ya hice las tarjetas de los sólidos geométricos Montessori pero vi en una página alemana (sorry, no recuerdo cuál) un cuaderno de trabajo muy similar al que aquí os ofrezco.
Os recomiendo plastificar las hojas y que el niño use un rotulador para pizarra blanca (nosotros usamos estos). Así podrá realizar la actividad las veces que necesite o si se equivoca que pueda borrar las veces que sea necesario.
Aunque las imágenes usadas son las de lo sólidos lacados en color azul, también podéis usar los de madera al natural (o barnizados) que a mí me gustan más.
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La pequeña A. ya tiene 20 meses y, como buena toddler, es curiosa e inquieta. A penas tengo tiempo para planearle actividades chulas y siempre recurro a sus libros y a canciones que sé un la gustan y que la entretienen. Pero cuando consigo elaborar una, tengo mis espectativas… y son eso, las mías, porque amig@s, mi pequeña es quien marca la validez o no de mi acierto con la actividad 😜.
Hace unas semanas preparé una actividad sensorial con garbanzos… Llegamos de la guardería, le quité la camiseta (no la puse ni su pañal de tela) y con entusiasmo se la presenté a mi chiquitina. Le encantó, la actividad no, los garbanzos. Mi niña no estaba aún preparada para lo que tenía en mente y me mostró que está en un periodo sensible muy intenso de «tirar y arrojar» garbanzos 🤣🤣🤣
Me quedé viendo lo mucho que disfrutaba llenando el suelo del salón de garbanzos, total, ¿qué es lo peor que podía pasar? ¿tener que barrerlos? (Es un rollo lo sé, pero las que hemos hecho blw con los peques estamos más que acostumbradas a limpiar restos de comida 😁)
Cuando se cansó de los garbanzos y me vio con la escoba quiso ayudar 😍… Pero al poco pisó uno y, como los lego, doloroso… La calmé y me ocupé del desastare (aún siguen saliendo garbanzos 😳)
Con todo esto qué os quiero decir, que sí, que nos encanta el método y queremos que sea como en los blogs, como en Pinterest, que porque a los demás sí y mi peque solo quiere la torre rosa para hacer un castillo y jugar con sus coches… Es frustrante. Pero es que las expectativas que nosotros tengamos no tienen porque coincidir con los intereses de los peques en ese momento. Por eso es tan importante «seguir al niño». Si los observamos, nos indican en qué periodo sensible están.
La actividad, por supuesto, está pendiente para cuando A. esté preparada. De momento jugamos con pelotas a lanzarlas (la comida está bien para comer, lo de lanzarla no me llega a convencer).
No os desaniméis porque hayáis pagado mucho en la torre (digo la torre, como cualquier otro material) y ni la mira… Ya llegará el día. Con F. pasó y, de hecho, tiene temporadas que pasa del material Montessori y otras en las que no lo suelta 😂😂😂.
Recordar que el método Montessori es una filosofía, no solo materiales.
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Hace unas semanas, volviendo del traumatólogo pasé por delante de la tienda de reptiles que hay cerca de mi casa. Recordé que el año pasado quisimos comprar gusanos de seda y no recuerdo bien porque no lo hicimos 😛 …. El caso es que compré una cajita en la que venían 20 gusanitos. Decidí llevarlos a la salida del cole de F. y ya de paso, preguntar a su profesora si quería tener algunos en clase. 😀
El caso es que entre pitos y flautas regalamos unos siete. De pequeña he tenido gusanos de seda, pero ahora mismo me dan un poco de repelús, y ver a F. que los coge, se los coloca en los brazos y hasta les da besos me provoca un asquito 😦 Y tras grabarlos y fotografiarlos con una lente de 20 aumentos puedo afirmar que no los veo con cariño…
Como me interesaba que aprendiese el ciclo de la vida del gusano de seda y viendo lo espectacular que es ver como realizan el capullo pues aproveché para realizar las tarjetas.
Aquí os las dejo, dos de las fotos son de nuestros gusanos, pero cómo aún no tenemos ni mariposas ni huevos, las fotos las tomé de la Wikimedia. Podéis ver la autoría de las fotos en este documento.
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Quizás estás tarjetas las tendría que haber puesto en primer lugar, pero eso podéis hacerlo cuando se las presentéis a los peques. 😀 No sé si hacer una última entrega con los personajes del Antiguo Egipto más destacados… Aunque ahí seguro que tenga que pedir ayuda 😉
Gracias a Julia Laborra Fagoaga podemos disfrutarlas también en euskera:
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Después de la mitología y de los monumentos F. quería (como apasionado de los misterios de Egipto que es) que hiciese unas tarjetas del interior de las pirámides. Es una estructura muy básica pero creo que he puesto lo más importante 😛
Las pasadas navidades vimos la pirámide de Playmobil y casi infarto… Adoro esos juguetes, eran de mis favoritos cuando era pequeña y visitar a mi primo Dani que tenía una colección alucinante era morirme de envidia 😀 Pero F. es más de Lego así que… 😉
Os dejo las tarjetas, que son de descarga gratuita como siempre:
Gracias a Julia Laborra Fagoaga podemos disfrutarlas también en euskera:
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Después de hacer las tarjetas de los dioses de la mitología egipcia, sabía que tendría que hacer algunas tarjetas más. De momento os dejo los monumentos (no todos, claro) pero esto realizando las partes de una pirámide y nomenclaturas de Egipto… (no me deis más ideas que colapso 😀 )
La autoría de las fotos de las tarjetas las tenéis en este documento. Y las tarjetas de nomenclatura os las dejo aquí, con descarga gratuita:
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Hemos comprado el libro de Egipto Misterioso (sí, lo nuestro con los libros es compulsivo 😛 ), nos lo recomendó una amiga cuando escuchó a F. hablar del documental «Los secretos de la Esfinge» (os lo dejo por aquí)
El caso es que cuando llegue el libro quiero tener preparadas las tarjetas de los dioses y la de los monumentos más importantes del Antiguo Egipto. La autoría de las imágenes de las tarjetas las tenéis aquí. Y las tarjetas de nomenclatura:
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Ya hice una entrada sobre la célula animal y creí que sería bueno contar con los dos tipos de células eucariotas. Esto está más enfocado a la secundaria pero a F. le están entusiasmando las imágenes 😀
Aún no voy a mostrarle las tarjetas, tenemos que empezar con las grandes lecciones y quiero hacerlo bien. Pero de vez en cuando, si me ve trabajar, viene a cotillear lo que hago, a veces pregunta mucho y otras pregunta sin profundizar jijijiji.
Aquí os dejo las tarjetas de nomenclatura, si veis algún fallo decídmelo que lo corrijo (os recuerdo que mi especialidad son las mates 😛 )
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El clipart de la célula es de aquí.
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